Для обучения и развития ребёнка важно выстроить диалог между ним и взрослым. И довольно часто родители сталкиваются с тем, что не могут найти общий язык со своим ребёнком, не понимают, как начать взаимодействие, как объяснить, как сделать так, чтобы ребёнок понимал, что от него хотят.
Что такое полевое поведение?
Полевое поведение — это способ взаимодействия ребёнка с окружающим миром, при котором он действует хаотично, не ориентируясь на другого человека.
Для него характерны:
- повторяющиеся (стереотипные) действия: раскачивания, хлопанье в ладоши, вращение предметов, повторение фраз и звуков;
- изоляция: ребёнок не взаимодействует с окружающими, играет сам с собой, при попытке взрослого играть вместе реагирует негативно (убегает, отталкивает, ругается);
- неиспользование игр по назначению (например, трясёт колечком от пирамиды или грызёт мячики);
- игнорирование социальных сигналов (например, не откликается на имя).
Что такое модель ESDM?
ESDM (Early Start Denver Model) — это метод раннего вмешательства, который способствует развитию навыков общения, взаимодействия с другими людьми и совместной деятельности путём внедрения обучения в повседневные игровые и социальные ситуации.
Как работает модель ESDM? Пошагово
Прежде чем начать работу, важно:
- оценить навыки и интересы ребёнка — понять, что он умеет делать и что ему нравится;
- подготовить учебную среду так, чтобы ребёнок чувствовал себя комфортно, а рядом были игрушки, которые ему интересны.
Шаг 1. Установление контакта
Ребёнок выбирает игру, которая ему нравится. Взрослый постепенно встраивается, не навязывая правила игры, комментирует происходящее. Если ребёнок не говорит, следует уменьшать количество слов, использовать простые предложения. Важно хвалить ребёнка за сотрудничество, даже если оно выражается в простых звуках и жестах.
Шаг 2. Увеличение периода взаимодействия
Благодаря сотрудничеству и совместной игре ребёнок, ранее демонстрировавший полевое поведение, учится взаимодействовать с окружающими. Тренировка сотрудничества эффективно проходит на любимом и интересном занятии. По мере развития сотрудничества можно вводить новые игры и усложнять задачи. Это расширяет его возможности к взаимодействию и даёт возможность проявлять творчество.
Шаг 3. Расширение игрового репертуара
Увеличивается количество игр, которыми ребёнок владеет. Чем больше умений у ребёнка, тем более проявляется интерес к игре. Ребёнок учится играть разнообразно, в паре со взрослым. Дети начинают доверять специалисту, так как он не «учитель» с большим количеством вопросов, а игровой партнёр. Нежелательное полевое поведение постепенно угасает.
Шаг 4. Обучение в игровом взаимодействии
В длительном игровом взаимодействии (с виду это выглядит как игра), когда малыш сотрудничает, он готов обучаться большому количеству необходимых навыков.
Как формируется желательное поведение: принцип поощрения
В Денверской модели (модели ESDM) основным методом работы с поведением является поощрение желаемого поведения.
Важно понимать: нежелательное поведение — это эффективный для ребёнка способ выразить свои потребности и получить желаемое. Поэтому задача взрослого — понять, чего ребёнок хочет добиться своим поведением, и предложить ему другую, более эффективную и приемлемую модель поведения.
Когда удаётся определить подходящую модель для желаемого поведения, создаются обучающие ситуации, где ребёнок активно учится пользоваться новым поведением — выходить на «диалог» со взрослом. Взрослый активно помогает, поддерживает, подсказывает нужную реакцию до появления нежелательного поведения и активно хвалит за проявление приемлемого поведения.
Пример: формирование реакции на имя
Хотим научить ребёнка откликаться на своё имя.
Как это выглядит в игре: собираем пирамиду. Колечко одевает ребёнок, колечко одевает взрослый. Взрослый зовёт ребёнка по имени. Ребёнок смотрит — получает следующее колечко (поощрение).
Практика ESDM демонстрирует, что обучение через игру и постепенное внедрение структурированных элементов в процесс взаимодействия позволяет детям с аутистическими расстройствами формировать необходимые социальные и коммуникативные навыки. Эволюция от полевого поведения к сотрудничеству — это важный процесс, который требует терпения, последовательности и креативности со стороны специалистов и родителей.
Самое главное — ребёнок перестаёт воспринимать взрослого как источник требований и начинает видеть в нём игрового партнёра. А из этого доверия рождается первый диалог.
Информация представлена в ознакомительных целях. Для работы по модели ESDM и консультаций обращайтесь в Центр когнитивных технологий клиники «УГМК-Здоровье».